DNB: des nouvelles ... de Montpellier / 1ères propositions d'évaluation
La lettre de rentrée de NOS IPR n'aborde pas le DNB, mais voici un message reçu ce matin sur une liste de diffusion (d'un collègue de l'académie de Montpellier) :
"Voilà une partie de la lettre que nous ont adressé nos iIPR concernant le DNB :
...Diplôme national du brevet, série collège : les connaissances et les compétences des élèves des établissements publics et des établissements privés sous contrat sont évaluées en cours de formation tout au long de la classe de troisième. Seuls certains candidats (sections internationales, candidats individuels scolarisés au-delà de la classe de 3ème, scolarisés dans des établissements privés hors contrat ou candidats adultes) passent un examen. Cette évaluation en cours de formation permet de prendre en compte l'ensemble des activités langagières ; elle inclut notamment une évaluation obligatoire, c'est-à-dire notée, de l'expression orale. Le niveau A2 du CECR est nécessaire au candidat pour obtenir le DNB. Des exemples précis concernant le niveau A2 sont donnés pour chaque activité langagière dans le programme d'anglais du Palier 1 (BO HS n° 6 du 25 août 2005, p. 23 à 33) "
"Voilà une partie de la lettre que nous ont adressé nos iIPR concernant le DNB :
...Diplôme national du brevet, série collège : les connaissances et les compétences des élèves des établissements publics et des établissements privés sous contrat sont évaluées en cours de formation tout au long de la classe de troisième. Seuls certains candidats (sections internationales, candidats individuels scolarisés au-delà de la classe de 3ème, scolarisés dans des établissements privés hors contrat ou candidats adultes) passent un examen. Cette évaluation en cours de formation permet de prendre en compte l'ensemble des activités langagières ; elle inclut notamment une évaluation obligatoire, c'est-à-dire notée, de l'expression orale. Le niveau A2 du CECR est nécessaire au candidat pour obtenir le DNB. Des exemples précis concernant le niveau A2 sont donnés pour chaque activité langagière dans le programme d'anglais du Palier 1 (BO HS n° 6 du 25 août 2005, p. 23 à 33) "
... Nous sommes partis dans de bonnes directions, semble-t -il...
Peut- être pourrions- nous revoir sans trop tarder (mi-Octobre????).
Mais rien n'empêche de commencer à lancer des idées sur ce blog en attendant. Il nous faut BIEN ANTICIPER avec nos élèves, pour qu'ils soient prêts pour les premières épreuves communes de décembre : ECOUTER et COMPRENDRE.
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Je démarre avec :
(descripteurs A2 duPortfolio)
| Je peux comprendre des questions sur l’endroit où j’habite, sur ce que je fais, sur les gens que je connais. |
| Je peux comprendre des consignes et des indications simples. |
(ou bien, plus vague, dans le CECRL)
Je peux comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquent relatifs à ce qui me concerne de très près (par exemple moi-même, ma famille, les achats, l’environnement proche, le travail). Je peux saisir l'essentiel d'annonces et de messages simples et clairs.)
... original, non ;-)
et vous???
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